La unificación del conocimiento: Reflexión sobre el enfoque transdisciplinario y su aplicación a los asuntos emergentes de nuestra sociedad

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La unificación del conocimiento: Reflexión sobre el enfoque transdisciplinario y su aplicación a los asuntos emergentes de nuestra sociedad

Por: Maximino Ramos Reyes
Escuela Graduada de Consejería en Rehabilitación
Facultad de Ciencias Sociales
Recinto de Río Piedras
Universidad de Puerto Rico
maximino.ramos@upr.edu

Nos encontramos en una coyuntura histórica donde se observan asuntos de gran complejidad que sacuden nuestra perspectiva de bienestar, seguridad, participación y permanencia en un colectivo social. Aún con los avances tecnológicos e intervenciones suscitadas por un cúmulo de conocimiento basado en evidencia, se distingue una quebrantada confianza en las instituciones de saber y las de orden público. Las particularidades que contribuyen en estas contrariedades están fuera del alcance de esta breve reflexión, pero no a un acercamiento epistémico y práctico con el propósito de atenderlas.

Reconocemos que la capacidad adaptativa y el desarrollo cognoscitivo humano están plasmadas en la historia. Las expresiones literarias, artísticas, políticas, y filosóficas contribuyen a la aportación cultural y científica que destaca una época. Cada época genera un acervo de conocimiento que se cuestiona y suscita nuevas sapiencias que destacan el progreso. Esta inherente actividad social, que genera nuevas ideas, caracteriza la investigación científica, aplicada al “mejoramiento de nuestro medio natural y artificial, a la invención y manufactura de bienes materiales y culturales” hace que la ciencia se convierta en tecnología (Bunge, 2000, p.9).

La unificación del conocimiento: Reflexión sobre el enfoque transdisciplinario y su aplicación a los asuntos emergentes de nuestra sociedadEl generar conocimiento, también, ha contribuido al desarrollo de las disciplinas especializadas. Estas ramas del saber, de manera voluntaria o involuntaria, a veces polarizan el conocimiento aplicado a las necesidades actuales y emergentes en nuestras sociedades. Hago la salvedad que, sin una disciplina especializada, muchas de las particularidades y éxito de temas de estudio no se hubieran revelado.

Sin embargo, muchos de los asuntos, por mencionar algunos, que hoy enfrenta la humanidad como la pobreza, conflictos étnicos, hambre, y guerras no podrán ser solucionados sin integrar el conocimiento de las ciencias naturales, las ciencias sociales y humanidades. A través de la combinación de estos conocimientos y no a través de ideologías, dogmas o respuestas ofuscadas a necesidades inmediatas proveerán una visión clara de lo que el mundo realmente es (Wilson, 1998). Para promover la sustentabilidad en una sociedad, la integración de múltiples formas del saber es imperante. Entonces, es menester como educadores e investigadores, fomentar la consideración de varios enfoques disciplinarios para entender y proveer soluciones eficaces a los problemas, particularmente los sociales, que afectan nuestra sociedad. Pues es claro que, a más perspectivas sobre será un tema nuestra interpretación y conocimiento (Nietzsche,1967).

Reforzar la importancia de unificar los campos del saber surge entonces como una acción transformadora esencial para reforzar lo que constituye una educación integradora eficiente y como resultado de una edificación social efectiva. La condición humana es el confín más importante de las ciencias naturales, y a su vez, el mundo material expuesto por las ciencias naturales es el linde más importante de las ciencias sociales y humanas (Wilson, 1997). ¡Enhorabuena, llegó el momento de conciliar nuestras capacidades!

Referencias:

Bunge, M. (2002). La ciencia: su método y su filosofía, México, D.F.: Nueva Imagen

Nietzsche, F. (1967). The will to power, New York: The Random House.

Wilson, E.O. (1998). Consilience: The unity of Knowledge, New York: Alfred A. Knopf