La capacitación docente: competencias y emociones

Por: Ramón L. Vázquez Travieso

Edición: Jefferson B. Cotto Burgos

Este escrito es un extracto del artículo La capacitación del profesorado universitario, de la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla, México (2016), acerca de las competencias necesarias para el buen desempeño del docente. Estas se definen como la combinación de conocimientos, habilidades y actitudes que permiten el desarrollo de una buena práctica profesional. Para ponerlas en práctica, debemos conocer el concepto y modificar la idea de que somos responsables del aprendizaje de los estudiantes, para así poder participar en el proceso de construcción del conocimiento.

El docente debe fomentar en los estudiantes el aprendizaje en un clima de confianza y oportunidad, motivándolos a que alcancen niveles de excelencia e impulsando la investigación y el trabajo colaborativo. Debe crear un ambiente donde no solo el alumno sea el que aprenda, sino que sea un proceso mutuo en el que el docente acepte nuevas ideas, teniendo una actitud receptiva y creando conexiones con experiencias previas. De esta forma, realizará actividades inclusivas y creativas que fomenten el desarrollo de los estudiantes. Para que esto sea posible, el docente debe contar con cierta preparación emocional.

Tener control sobre las competencias emocionales fomenta la adaptación al contexto y favorece el afrontamiento positivo de las circunstancias de la vida. Un elemento imprescindible para el ejercicio profesional es encontrar un equilibrio entre el proceso educativo y la construcción del ser. Constantemente, los docentes se enfrentan con la falta de recursos, el exceso de matrícula, las presiones laborales y la apatía de los estudiantes, lo que podría  provocar estrés y afectar el rendimiento laboral. La inteligencia emocional permite reconocer, percibir, valorar, regular y expresar las emociones adecuadamente. Un profesor capaz de conocer y entender sus emociones, es también capaz de hacerlo con sus estudiantes.

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